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Schueleraustausch und interkulturelle Kompetenz: Modelle, Prinzipien und Aufgabenformate

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CLIL Revisited: Eine kritische Analyse zum gegenwaertigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts

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Triangulation in der Fremdsprachenforschung

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Deutscher Wortschatz – beschreiben, lernen, lehren: Beitraege zur Wortschatzarbeit in Wissenschaft, Sprachunterricht, Gesellschaft

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Foerdern durch Aufgabenorientierung: Bremer Schulbegleitforschung zu Lernaufgaben im Franzoesisch- und Spanischunterricht der Sekundarstufe I

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Digital Competence Development in Higher Education: An International Perspective

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Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur: Eine empirische Studie zur Implementierung des Europaeischen Portfolios der Sprachen

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Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse fuer die Praxis: Festschrift fuer Karin Kleppin

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«Content and Language Integrated Learning» (CLIL) im Musikunterricht: Eine Studie zu CLIL-Musikmodulen

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Le développement du langage observé chez un enfant bilingue: Commenté et annoté par Pierre Escudé

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Language as Information: Proceedings from the CALS Conference 2012

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Konnektoren in tuerkischen und deutschen Texten bilingualer Schueler: Eine vergleichende Langzeituntersuchung zur Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenzen

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Zur Didaktik der satzinternen Großschreibung im Deutschen fuer die Sekundarstufe I: Wortartbezogene Umwege und syntaktische Katalysatoren

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Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence

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Variability in Learner Errors as a Reflection of the CLT Paradigm Shift

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Fragen des Assessments aus Sicht von Englischlehrkraeften: Empirische Annaeherungen durch qualitative Inhaltsanalysen

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Spatialisation of Education: Migrating Languages – Cultural Encounters – Technological Turn

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Sprechen und Vortragen lernen im Fremdsprachenunterricht: Interpretativ, kreativ und ganzheitlich mit Gedichten

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Research Perspectives on Teaching and Learning English in Turkey: Policies and Practices

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Comparing Selected Modern Methods of Teaching English to Young Learners

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Schnittstellen: Modelle fuer einen filmintegrativen Literaturunterricht

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Spuren frueher Textkompetenz: Schriftliche Instruktionen von ein- und mehrsprachigen 2.-KlaesslerInnen im Vergleich

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Learner Autonomy in the English Classroom: Empirical Studies and Ideas for Teachers

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Empirical Perspectives on CLIL Classroom Discourse

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